【程薇老師考前心靈紓壓講座】

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102年國高中各縣市聯合教甄考情一覽表

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教育趨勢導報9月號上市

戴帥來了…….

淺析我國中小學國際教育現況、問題及推動策略

撰文◎黃哲彬（臺南市政府教育局國小教育科股長／國立政治大學教育學系教育行政組博士）

壹、前言

　　近十多年來，國內外環境變化多端，在全球化浪潮與網際網路等資訊科技迅速的發展下，縮短了世界各地的有形距離，打破國與國之間的藩籬，改善生活品質與延長人類壽命；同時也帶來各國政治、經濟與社會發展的不均衡，加劇種族、文化、宗教、性別與經濟利益等衝突。尤其日趨嚴重的全球暖化與生態危機問題，更提醒我們必須正視生存競爭與環境永續發展之間的矛盾與挑戰。尤其我國正面臨以下國內外各項因素等挑戰。（教育部，2011）

十二年國民基本教育的課程規劃與問題

撰文◎陳明（補教名師）

壹、前言

　　馬英九總統於2011年《元旦祝詞》宣布啟動十二年國民基本教育（以下簡稱十二年國教），前年行政院已核定「十二年國民基本教育實施計畫」，自2014年8月起全面實施（教育部，2013）。十二年國教以有教無類、因材施教、適性揚才、多元進路、優質銜接等五大理念創新教育典範，期望由「應試教育」朝向「適性學習」發展，以達成「落實中學生性向探索與生涯輔導，引導多元適性升學或就業」；十二年國民基本教育的實施蓄勢待發，目前在入學方式、教育品質的重大爭議除受到社會大眾的矚目外，十二年一貫的課程如何設計與改革的問題亦受到諸多關注；十二年國教的推動若要能產生效益，課程改革的問題必須積極面對，有所因應。而教育部為配合十二年國教的實施，課程方面亦積極規劃「K-12年級一貫課程體系」，強調各階段課程的縱向連貫與水平統整。